Funciones

FUNCIONES

Compartir los objetivos generales y específicos del programa tanto como sea posible para que los directivos, docentes y educandos, para que puedan participar en las decisiones.

• Respetar a los educadores y educandos y sus contribuciones. Ellos pueden tener puntos de vista que llevarán a mejores decisiones. Informarles que el supervisor confía en la auto-disciplina y dedicación de ellos.
• Conversar de una manera informal con el personal. Esto ayudará a conocer sus puntos de vista y sus opiniones sin preguntas directas. Aun cuando no se esté de acuerdo con alguna opinión del personal es importante comprender su punto de vista ya que esto facilita una buena supervisión.
• Identificar los tipos de decisiones o temas en los cuales el personal se siente importante y aquellos con los que les gustaría comprometerse. Siempre que sea posible, tener en cuenta sus ideas, sugerencias y deseos. Los empleados trabajan mejor en tareas que ellos mismos ayudaron a decidir y planear.
  
• Control y reabastecimiento de los suministros (suministros, etc).
• Comunicación de mensajes e instrucciones entre las oficinas centrales y las escuelas (la función de vocero intermediario).
• Recolección de formularios de registro que necesitan enviarse a las oficinas centrales.
• Recolectar información en diferentes niveles (salón de clases, centros educativos, distrito, comunidad
• Orientación y capacitación;
• Asistencia con recursos y suministros; Supervisar el cumplimiento de las condiciones que el gobierno ha puesto para la entrega de fondos. Requiriendo de inspectores preparados y de instrumentos de medición como las guías de evaluación.
• Apoyo, estímulo y preocupación por sus derechos.
• Asesorar en el desarrollo de proyectos educativos.
• Apoyar al personal docente en diseño de estrategias de enseñanza.
• Promover instancias de encuentro al interior de los establecimientos.
• Fomentar al análisis de las formas de evaluación del aprendizaje.
• Promover la relación entre escuela y comunidad.
• Apoya al cuerpo directivo en materias de administración escolar.
• Estimular el desarrollo de instancias de participación en las escuelas.
• Publicar el currículo de las provincias, además de proponer las prácticas pedagógicas orientadas al logro de los objetivos y metas educativas relacionadas con el aprendizaje de los alumnos.
• Análisis y la publicación de información acerca de los estudiantes y su rendimiento escolar.
• Comparar el rendimiento educacional de otros lugares con el propio.
• Revisar los datos acerca de rendimiento en el distrito y los establecimientos escolares.
• Evaluar y reportar sobre el estado de la educación, con especial atención en las leyes y regulaciones que sean realizables en la práctica, y sobre sus resultados.
• Promover las prácticas de autogestión en las escuelas, como la resolución independiente de problemas, y la realización permanente de prácticas de mejoramiento y monitoreo.
• Realizar recomendaciones acerca de cómo mejorar el rendimiento.
• Identificar prácticas que puedan asistir a otros centros educativos en sus esfuerzos por mejorar el rendimiento escolar.
• Desarrollar un plan de mejoramiento en áreas contenidas en el plan de estudios.
• Implementar un plan de acción después de la aprobación del Directorio Escolar del Distrito.
• Monitorear la efectividad del plan elaborado.
• Seguimiento y evaluación.